Lo ripetiamo, a costo di essere ridondanti, ma … lavoriamo ai MA.VI.®️ da 22 anni.

La formazione sulla linguistica testuale con la professoressa Patrizia Faudella, alla quale saremo sempre grate per la disponibilità e la grande generosità, ci ha permesso di intuire che la traccia della ripresa anaforica poteva essere visualizzata per guidare i ragazzi alla comprensione del testo e, soprattutto, per educarli ad una lettura “inferenziale”.

Con il tempo, abbiamo provato, studiato, verificato, sperimentato e revisionato un protocollo di visualizzazione che avesse non solo coerenza linguistica, non solo valenza didattica ma soprattutto senso dal punto di vista pedagogico.

E’ così che è nato il il Metodo MA.VI.®️ con il suo protocollo di MArcatura VIsiva che evidenzia le concordanze, sostituzioni e connessioni che generano la catena anaforica.

Visto che, come diceva Kurt Lewin, “niente è più pratico di una buona teoria”, ci sembra opportuno illustrare i riferimenti teorici che fanno da orizzonte di riferimento alle nostre proposte.
Abbiamo in più sedi già detto quanto per noi sia cruciale fornire un’educazione in grado di far emergere e sviluppare la capacità di gestione della complessità, la capacità di padroneggiare linguaggi multipli e di sviluppare saperi multidisciplinari e multidimensionali, ma anche quanto sia fondamentale, nel nostro presente pedagogico, essere pronti a far fronte alla mutazione antropologica del pensiero e della coscienza dell’uomo.