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Tesi di laurea di Daniela Console Una tesi con un’interessante parte sulla disabilità sensoriale e l’educazione dei sordi, ma soprattutto con uno studio di caso sull’utilizzo dei Ma.Vi. nell’educazione linguistica di una allievo sordo segnante. Si ripercorrono, infatti, le tappe, le risorse e i limiti di quanto svolto durante il proprio lavoro quotidiano di assistenteContinua a leggere “L’uso dei marcatori visivi nell’educazione linguistica dello studente sordo”

Dissertazione di Lisa Borgogno Quali sono le funzioni esecutive (FE)? Qual è il loro ruolo nell’apprendimento della lettura e scrittura? Come il Metodo MaVi le può potenziare?Un tema ancora poco conosciuto: in un mondo in cui risuonano scoraggiate (e scoraggianti) frasi come “Non riesce” “Non ce la fa” “Non è capace”, le FE forniscono l’opportunitàContinua a leggere “Il ruolo delle funzioni esecutive nell’apprendimento della lingua italiana con il metodo Ma.Vi.”

PARTECIPAZIONE AL CONVEGNO INTERNAZIONALE DI LINGUISTICA ITALIANA “IL NOME IN ITALIANO: MORFOLOGIA, SINTASSI E TESTUALITA’”Losanna, 3 e 4 novembre 2025 Nei giorni scorsi abbiamo partecipato al convegno con un intervento dal titolo Il nome e il metodo MA.VI.: una proposta educativa. E’ stato un momento ricco di riflessioni e confronti: la nostra esperienza è stataContinua a leggere “I MA.VI. IN SVIZZERA”

Il 30 agosto scorso si è svolto il nostro raduno! Dopo le tante attività on line dal 2020 in poi (il primo raduno risale al 2018) si sentiva il bisogno di trovarsi e conoscersi meglio. La giornata è stata ricca di spunti sul nostro lavoro, ma soprattutto di confronto sui contesti nei quali operiamo: leContinua a leggere “Secondo raduno MAVI… esserci, insieme!”

Pubblichiamo l’articolo che uscirà prossimamente sulla rivista AIDA INFORMAZIONI tra gli atti del convegno di Cosenza svolto l’11 e 12 aprile scorsi, durante il quale abbiamo condiviso una proposta didattica nella quale i princìpi MA.VI. interagiscono con il mondo dell’organizzazione della conoscenza in generale, e dell’ILC in particolare.

Ad un mercatino dell’usato, buttato lì con altri tre o quattro libri in disparte, ecco il libro LEGGERE A TRE ANNI di G. DOMAN, testo datato 1969, nel quale si racconta, con linguaggio semplice (i destinatari erano i genitori dei bambini) di come l’autore abbia scoperto, partendo da alcuni casi di bambini celebrolesi, che ilContinua a leggere “LEGGERE A TRE ANNI?”

Quando si è incapaci di usare le parole giuste Nel panorama musicale contemporaneo, “Cuoricini” dei Coma Cose puo’ essere letta come una riflessione sulla difficoltà di comunicare i propri sentimenti in un mondo dove le parole sembrano non essere mai quelle “giuste”. Nella realtà odierna, la nostra emotività si è tradotta in simboli digitali eContinua a leggere “Cuori di vetro”

Breve report delle tematiche affrontate Da alcuni mesi è ripreso lo Sportello MAVI, occasione di confronto e supervisione per gli Esperti MAVI alle prese con il metodo. In questi mesi ci siamo confrontati sia su percorsi individuali che su attività in classe. Una richiesta è arrivata da una Esperta MAVI contattata da un privato cheContinua a leggere “Sportelli MAVI settembre-dicembre 2024”

Avendo lavorato per oltre quindici anni con i MA.VI. esclusivamente sulla sordità, scoprire che potevano essere un valido strumento anche per lavorare con altri bisogni linguistici è stato entusiasmante. Tuttavia, sperimentare e verificare che i MA.VI. potevano essere un ottimo strumento di potenziamento linguistico, anche all’interno dei programmi di insegnamento dell’italiano nella scuola primaria, èContinua a leggere “INSEGNARE ITALIANO IN STILE MA.VI.”

Come spiegare l’utilizzo del discorso diretto e indiretto ad una persona adulta con bisogni linguistici? Partire con la grammatica tradizionale? Ripetere le formulette studiate a scuola? Fare esercizi scolastici? Usare frasi di esempio? Siamo ESPERTI MA.VI.: questo non ci può bastare…