Se la metafonologia è la scoperta, il riconoscimento e la categorizzazione dei suoni della propria lingua da parte del bambino, e se questa è riconosciuta dalla moderna neurolinguistica come tappa fondamentale dell’apprendimento della lettoscrittura (confermando le intuizioni datate anni ’70 delle dott.sse da E. Ferreiro e A. Teberosky), ecco che diventa fondamentale pensare (o ripensare)Continua a leggere “RIFLESSIONI PER UN LABORATORIO DI METAFONOLOGIA NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA”
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Laboratorio MA.VI. con bambini stranieri
Di seguito condividiamo un esempio concreto di utilizzo del metodo MA.VI. all’interno di un laboratorio di accoglienza linguistica in una scuola primaria. La partecipazione al laboratorio era prevista dall’arrivo del bambino straniero a scuola, anche in corso d’ anno scolastico, avente un livello L2 QCER (quadro comune europeo per la rilevazione delle competenze linguistiche) PREA1Continua a leggere “Laboratorio MA.VI. con bambini stranieri”
Il Metodo MA.VI.® 