Sabato scorso abbiamo svolto un incontro on line di reciproco aggiornamento con alcuni Esperti MA.VI. Di seguito le riflessioni salienti. Abbiamo condiviso materiali relativi all’introduzione delle attività MA.VI. LETTURA: una serie di brani adattati, tratti da un testo di racconti per bambini, con marcatura in formato power point (utile per proiettare la marcatura, ma ancheContinua a leggere “Incontro Esperti MA.VI. del 13-04”
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Incontro on line del 10 gennaio 2024
Aggiornamenti e nuove prospettive Presenti: M.Michela Sebastiani (Torino), Emanuela Valenzano (Asti), Stefania Colombara (prov. Milano), Ornella Dominici (prov. Torino), Lisa Borgogno (prov. Asti), Rossella Buemi (Cuneo), Sandra Bracco (prov. Cuneo), Palma Scannapieco (prov. Bologna), Lisa Pavesi (Milano), Francesca Nardin (Trento), Sara Adami (prov. Savona), Simona Madonna (Aquila). L’evento aveva come scopo quello di aggiornarci, anche informalmente,Continua a leggere “Incontro on line del 10 gennaio 2024”
Metafonologia e gesto grafico: i suoni e la danza delle lettere
Sono Rossella Buemi, insegnante, rieducatrice del gesto grafico ed esperta MA.VI. Nella mia esperienza ho coniugato nell’insegnamento della lettura e scrittura queste due “competenze”: i giochi metafonologici MA.VI. (educazione al suono) e le attività grafiche (educazione al gesto). Il movimento grafico prima e quindi la scrittura a mano dopo, attiva nell’essere umano molte aree celebraliContinua a leggere “Metafonologia e gesto grafico: i suoni e la danza delle lettere”
Scoprire i “fili invisibili” che legano le parole.
Un’esperienza di MA.VI. LETTURA in una classe prima della primaria L’esperienza oggetto di questo articolo riguarda un laboratorio di potenziamento delle abilità di lettura tenuto in una classe prima primaria, con 11 incontri di due ore ciascuno, da febbraio a giugno. La classe, numerosa, presentava livelli anche molto diversi tra bambini già in grado diContinua a leggere “Scoprire i “fili invisibili” che legano le parole.”
Esperienze e riflessioni sulle attività MA.VI. svolte nell’a.s. 2022/2023 (scuola primaria)
Sono Lisa Borgogno, insegnante di scuola primaria, e in questo articolo condivido l’esperienza che ho fatto quest’anno nella mia scuola con il metodo MA.VI., presentando prima le attività svolte e poi alcune riflessioni generali. CLASSE PRIMA – MA.VI. METAFONOLOGIA: da settembre a fine ottobre ho concentrato i miei interventi sulla metafonologia e sul suono delleContinua a leggere “Esperienze e riflessioni sulle attività MA.VI. svolte nell’a.s. 2022/2023 (scuola primaria)”
Laboratorio MA.VI. con bambini stranieri
Di seguito condividiamo un esempio concreto di utilizzo del metodo MA.VI. all’interno di un laboratorio di accoglienza linguistica in una scuola primaria. La partecipazione al laboratorio era prevista dall’arrivo del bambino straniero a scuola, anche in corso d’ anno scolastico, avente un livello L2 QCER (quadro comune europeo per la rilevazione delle competenze linguistiche) PREA1Continua a leggere “Laboratorio MA.VI. con bambini stranieri”
Il metodo MA.VI. : la gioia di crescere!
Lo ripetiamo, a costo di essere ridondanti, ma … lavoriamo ai MA.VI.®️ da 22 anni. La formazione sulla linguistica testuale con la professoressa Patrizia Faudella, alla quale saremo sempre grate per la disponibilità e la grande generosità, ci ha permesso di intuire che la traccia della ripresa anaforica poteva essere visualizzata per guidare i ragazzi alla comprensioneContinua a leggere “Il metodo MA.VI. : la gioia di crescere!”
Il Metodo MA.VI.®
Visto che, come diceva Kurt Lewin, “niente è più pratico di una buona teoria”, ci sembra opportuno illustrare i riferimenti teorici che fanno da orizzonte di riferimento alle nostre proposte.Abbiamo in più sedi già detto quanto per noi sia cruciale fornire un’educazione in grado di far emergere e sviluppare la capacità di gestione della complessità,Continua a leggere “Il Metodo MA.VI.®”
Il Metodo MA.VI.® 